Так называется новая книга Мирзакарима Норбекова, которую он заканчивает для детей, принявших участие в республиканском научном эксперименте “Учебно-оздоровительная система академика М.С.Норбекова в образовательных учреждениях Республики Татарстан”.
В Республике Татарстан вот уже третий год идет эксперимент, руководителями которого являются Министерство Образования и науки РТ и АНО «Институт самовосстановления Человека”. Общая задача эксперимента - укрепление здоровья детей и подростков путем разработки комплексного подхода к обучению на основе реализации учебной Программы. За этот период обучены группы 152 учителей, 1223 учеников, 67 детей детского сада. В этом году подключились новые экспериментальные (112 детей) и контрольные (84 ученика) группы.
Два раза в неделю на уроках здоровья ученики занимаются по оздоровительной системе Норбекова. Результаты двух лет эксперимента уже известны и они впечатляют, говорит главный педиатр города Набережные Челны Александр Зотов. Никто уже не сомневается - школа вредит здоровью детей. Грызя орешек знаний, учащиеся "сажают" зрение, зарабатывают сколиоз и множество других болячек. Стандартные меры профилактики настолько малоэффективны, что никаких ощутимых результатов не дают.
По словам Александра Николаевича мнения медиков разошлись. Некоторые были против использования этой системы в школе. Она, якобы, зомбирует, вмешивается в психику ребенка. Есть две позиции. Одна утверждает, что все в жизни отвратительно, от болезни никуда не убежишь, это мой крест. И по Норбекову - жизнь прекрасна, я утверждаю в себе силу, здоровье, успех ...! Так какая же из них “зомби”? Александр Зотов уверен - рациональное зерно в этой системе есть, и использовать надо именно его.
Заместитель председателя Комитета по охране здоровья Государственной Думы Михаил Рафаэлович Ракицкий после ознакомления с результатами работы и при посещении занятий в экспериментальных классах города Казани констатировал: “Никакие отчеты не стоят ничего по сравнению с этими уроками. Это надо видеть. Я буду это поддерживать”. Он высказал пожелание о распространении опыта обучения здоровью детей в образовательных учреждениях. Председатель Комитета Татьяна Владимировна Яковлева обратилась в Министерство здравоохранения Республики Татарстан по решению вопроса (уже за три года наболевшего) об организации углубленного обследования школьников экспериментальных классов и необходимого медицинского сопровождения Программы.
Заканчивается третий учебный год. Результаты эксперимента действительно впечатляют. У учащихся контрольной группы, как и во всех школах, зрение ухудшилось в полтора-два раза. Особенно это было заметно в младших классах, где велика нагрузка на неокрепшие глаза детей. А в классах, где занимались по оздоровительной Программе, удалось сохранить и улучшить зрение.
С помощью функциональных проб по модели конечных результатов оценено влияние уроков здоровья на сердечно-сосудистую и дыхательную систему школьников. И опять - в контрольной группе показатели ухудшились, а в норбековской наоборот - улучшились. Там в два раза уменьшилось число детей с патологией опорно-двигательного аппарата, нарушением осанки и сколиоза, хотя в контрольной группе число таких детей увеличилось.
Данные двух лет работы характеризуются повышением уровня качества знаний в экспериментальных классах в среднем на 10 %: в 2-3 классах на 17%;в 7-8 классах на 9 %; в 9-10 классах на 4 %.
Апробируемая учебная Программа сохраняет здоровье и дает улучшение тех систем организма детей, которые наиболее страдают во время учебного процесса: зрения, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем; улучшает социально-психологическое поведение детей.
Экспериментально сложившееся содержание обучения здоровью по учебной Системе соответствует реальным возможностям детей и полностью обеспечивает реализацию потенциала психологического развития. Дети в школе легко усваивают не сложный по содержанию, значительный по объему материал по урокам здоровья. На практике новая программа дает учащимся глубокие и разнообразные знания по управлению своим здоровьем.
Ряд необходимых психодиагностических методик, применяемых в эксперименте, дали количественные и качественные показатели, которые методами статистической обработки результатов подтверждают точность выдвигаемых в начале эксперимента гипотез. По окончательным показателям третьего, завершающего года эксперимента будет представлен статистический анализ экспериментальных данных.
Научный руководитель эксперимента Гюзяль Хажитарханова
